Voici un nouvel article du très estimable Arnould Massart qui démontre une fois de plus, si c’est nécessaire les bienfaits de la marche pour l’acquisition de la pulsation et au-delà, des divisions à l’intérieur de celle-ci. C’est bien sûr, ce qui est prôné par la méthode O Passo.
Comment développer sa concentration dans la pratique instrumentale De par mon expérience dans les écoles maternelle en tant qu’intervenante musicale, j’entends souvent les institutrices se plaindre de la baisse du niveau de concentration des enfants, surement due à l’apogée de l’utilisation des écrans et du manque d’expériences manuelles et corporelles, sans parler des liens inter-sociaux et psychoaffectifs avec l’environnement humain. […]
Celso Alvim est un pédagogue remarquable, un excellent musicien et un meneur de groupe exceptionnel. Directeur et fondateur du groupe professionnel Monobloco qui déplace des foules à chacune de ses sorties, les écoles Monobloco utilisent la méthode O Passo de Rio à Sao paulo. Voici une réflexion de Celso Alvim sur la pédagogie de la percussion.
Voici le témoignage d’un kinésithérapeute (et ami), Jean Luc Platet, qui applique les bases d’O Passo sur ses patients atteints notamment de Parkinson et Alzheimer. Il parait que ceux-ci font de gros progrès…
Un article parut récemment dans télérama, par Sophie jeanneteau, que je vous livre en 3 parties : Au-delà du simple plaisir de l’écoute, la musique a un impact sur son auditeur. (C’est en tout cas ce que suggèrent trois récentes études scientifiques).
Il m’est souvent posé la question, au cours des divers stages et formations O Passo que je donne, de la place du métronome dans l’apprentissage de la musique et notamment de la pulsation. Si j’ai déjà parlé de sa bonne utilisation dans un article précédent (voir « la bonne utilisation du métronome »), Arnould Massart met en lumière de façon très documentée, […]
Voici un podcast issu d’un excellent blog « Métamorphose » : https://www.metamorphosepodcast.com/a-propos Anne Ghesquière interview Joan koenig, fondatrice de l’école Koenig à Paris, une alternative intéressante à l’enseignement académique.
Par Guilhem MARION, doctorant en sciences cognitives de la musique, École normale supérieure (ENS) – PSL Nos goûts musicaux ne sont pas seulement liés à la culture dans laquelle nous baignons, ils sont forgés par des processus spécifiques dans notre cerveau. Les explications de Guilhem Marion, spécialiste en sciences cognitives de la musique. En 2015, le service de streaming musical […]
C’est bientôt la rentrée pour les enseignants qui seront confrontés au problème complexe de l’apprentissage pour des enfants à priori non demandeurs. Voici un article de Samir Onfray qui soulève la question et propose la solution de l’apprentissage « in vivo ». C’est bien sûr une des propositions de la méthode O Passo, que ce soit par le travail en groupe ou […]
Qu’est-ce que le rythme? Le dictionnaire Larousse le définit comme suit : Élément temporel de la musique, dû à la succession et la relation entre les valeurs de durée. Le rythme est vécu et ressenti différemment selon les sociétés. Dans notre monde occidental, le silence est imposé à l’enfant naissant. Cependant, celui-ci arrive d’un milieu sonore complexe où, tour à tour, battements de cœur, pas, respiration et paroles ont rythmé son existence pendant de nombreux mois. Au contraire, en Afrique par exemple, la musique revêt une grande importance et fait partie de la vie au quotidien.
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