Un article parut récemment dans télérama, par Sophie jeanneteau, que je vous livre en 3 parties : Au-delà du simple plaisir de l’écoute, la musique a un impact sur son auditeur. (C’est en tout cas ce que suggèrent trois récentes études scientifiques).
Il m’est souvent posé la question, au cours des divers stages et formations O Passo que je donne, de la place du métronome dans l’apprentissage de la musique et notamment de la pulsation. Si j’ai déjà parlé de sa bonne utilisation dans un article précédent (voir « la bonne utilisation du métronome »), Arnould Massart met en lumière de façon très documentée, […]
Voici une conférence à laquelle j’ai assisté à la cité des arts, le nouveau conservatoire flambant neuf de Montpellier. Nous pensons que O Passo est une bonne solution pour aider les personnes Dys, c’est pour cela que je m’y intéresse particulièrement et que j’anime des formations clinique adressées au acteurs du médico-social (voir rubrique stages).
Voici un podcast issu d’un excellent blog « Métamorphose » : https://www.metamorphosepodcast.com/a-propos Anne Ghesquière interview Joan koenig, fondatrice de l’école Koenig à Paris, une alternative intéressante à l’enseignement académique.
Par Guilhem MARION, doctorant en sciences cognitives de la musique, École normale supérieure (ENS) – PSL Nos goûts musicaux ne sont pas seulement liés à la culture dans laquelle nous baignons, ils sont forgés par des processus spécifiques dans notre cerveau. Les explications de Guilhem Marion, spécialiste en sciences cognitives de la musique. En 2015, le service de streaming musical […]
C’est bientôt la rentrée pour les enseignants qui seront confrontés au problème complexe de l’apprentissage pour des enfants à priori non demandeurs. Voici un article de Samir Onfray qui soulève la question et propose la solution de l’apprentissage « in vivo ». C’est bien sûr une des propositions de la méthode O Passo, que ce soit par le travail en groupe ou […]
Voici une conférence de Michel Habib sur les dys (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, disorthographie, discalculie et autres troubles d’attention) extrêmement intéressante et qui met en lumière la nécessité d’allier trois paramètres pour la cognition : le visuel, l’auditif et le corporel, ce dernier étant souvent absent dans les modes d’apprentissages traditionnels.
Qu’est-ce que le rythme? Le dictionnaire Larousse le définit comme suit : Élément temporel de la musique, dû à la succession et la relation entre les valeurs de durée. Le rythme est vécu et ressenti différemment selon les sociétés. Dans notre monde occidental, le silence est imposé à l’enfant naissant. Cependant, celui-ci arrive d’un milieu sonore complexe où, tour à tour, battements de cœur, pas, respiration et paroles ont rythmé son existence pendant de nombreux mois. Au contraire, en Afrique par exemple, la musique revêt une grande importance et fait partie de la vie au quotidien.
Pour faire suite au travail d’Arnould Massart que j’ai publié dernièrement – « les notations orales » – je vous livre ici les réflexions de Lucas Ciavatta, sur le même sujet, bien que traité de façon plus large, issues du livre de la méthode O Passo dont il est le créateur. Bonne Lecture. Jérôme Viollet O PASSO ET L’ÉCRIT (Lucas Ciavatta) Tout […]
Voici les réflexions intéressantes que j’ai reçu dernièrement de Ghislain Grévy Le rythme est en nous ; ce qui compte avant tout, c’est l’expérience. Nous ne pouvons trouver le rythme qu’en nous même : nous devons donc expérimenter en direct avant de vouloir tout comprendre. Ce qui est proposé dans l’approche O PASSO, est une invitation à faire des expériences. […]
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